我院教师参加IBE双创教学实践能力线上研习营培训
作者： 发布时间：2021-01-27 10:48:01
2021年1月22日-24日，在学院领导的大力支持下，由教务处组织各系部、处室60名教师参加了由浙江大学管理学院科技创业中心（ZTVP）和北京中科创大联合举办的《基于创新的创业（IBE）：双创教学实战能力提升线上研习营》培训活动。培训前，学院刘焱院长、孙广星副院长召集教务处、招生就业处、公共课教学部等相关领导、教师召开专题会议，对本次培训活动进行了统筹安排。
此次培训通过“钉钉”线上方式进行，浙江大学ZTVP郑刚、杨俊、邬爱其、窦军生、王颂等五位教授，为大家深度解读了“设计思维”、“精益创业”、“第一性原理”三大方法论在双创教育中的落地方法和技巧，有针对性的以示范教学的方式深度研讨了实际教学过程中遇到的各类问题。
学院刘焱院长高度重视此次培训，全程参与了线上培训活动，并在培训结束之后，参加了双创培训线上研讨会。60名教师随机分成6组，围绕“双创教育融入专业教学、双创课程改革和学院专业特色化发展”等主题展开了热烈的讨论。
六个小组代表，根据本组成员研讨结果，做了如下汇报：
第一组（刘月民）：从双创融入专业教学，要明确自己教育的初心；组建教学团队，学科内和学科间都要开展教研；用心做好教学设计，教学方式要多元化；双创教学要侧重创新思维培养，做到因材施教；教师要追求严谨科学，勤于钻研；教学要服务社会等六个方面汇报了本组的讨论内容。
第二组（毕飞飞）：从双创教材内容整合；双创课程设计理念的转变；双创课程教学模式转变；双创课程考核方式的转变；双创教学资源库建设，及时更新教学案例；利用学院众创空间积极鼓励学生校内创业等7个角度出发，进行了小组汇报。
第三组（陈振岗）：从注重创新是双创教育的本质；双创教育工作机制的完善；以设计思维为指导，分层推进双创建教育体系；将双创教育与专业教育相融合；学院众创空间的建设思路；教师个人成长等6个方面对本组的讨论内容进行了总结。
第四组（张新明）：首先从创新精神融入专业教学角度出发，认为不断学习是教师创新能力提升的重要途径，并对如何在专业课程中落实创新培养目标和将三个方法论转化为专业教学创新利器进行了总结；最后，对如何提高大学生创新意识和能力的途径发表的本组的观点，并表示要学习五位专家的敬业精神。
第五组（韩晓东）：从两个角度进行了汇报，一方面创新创业教学工作，要加强师资队伍建设，更新丰富课程内容，尝试开展对外服务；另一方面创新创业元素要与专业课教学的融合，注重提升学生创新思维，引导学生广泛接触课外知识，鼓励学生思考创新。
第六组（苏姗姗）：从学校、专业（课程）、教学、教师四个方面进行了汇报：学校层面，结合第一性原理学院更名幼专后将如何开发自己的办学特色；专业（课程）层面，利用好实训基地提供给学生充足的实践机会；教学层面，以学生为中心，以问题为导向，尝试线上+线下的教学模式；教师层面，不断创新自己的课堂教学，贴近学生生活，拓展学生思维。
最后，刘焱院长对老师们的汇报给与了高度评价，并做了三点分享：第一，目前我国正在经历从教育大国到教育强国的转变，而创新创业教育则是撬动高等教育发展的重要杠杆，大家要了解国家的政策方针，掌握国家出台的创新教育的相关文件，提升自己的思维高度；第二，从教育教学改革上，大家要思考我院即将更名“沧州幼专”，与河北省其他四所幼专相比，我院办学特色在哪里，吸引力在哪里，如何从0起步，到河北卓越，到国内一流，再到国际特色；第三，各位老师要善于站在学院的高度，从跨学科、产教融合的角度，设计课程，提升课程质量，引领学前教育、小学教育等学院骨干专业的发展。
老师们通过三天紧张、充实、愉快地学习，提升了对双创教育的认识和教学能力，通过会后研讨进一步分享了学习体会、开阔了思维，形成了双创教育要服务专业特色打造，服务学院高水平发展的共识。通过本次培训，为学院双创教育迈向新的高度，实现双创教育与专业教学深度结合，营造了良好的开端、打下了坚实的基础。
此次培训通过“钉钉”线上方式进行，浙江大学ZTVP郑刚、杨俊、邬爱其、窦军生、王颂等五位教授，为大家深度解读了“设计思维”、“精益创业”、“第一性原理”三大方法论在双创教育中的落地方法和技巧，有针对性的以示范教学的方式深度研讨了实际教学过程中遇到的各类问题。
学院刘焱院长高度重视此次培训，全程参与了线上培训活动，并在培训结束之后，参加了双创培训线上研讨会。60名教师随机分成6组，围绕“双创教育融入专业教学、双创课程改革和学院专业特色化发展”等主题展开了热烈的讨论。
六个小组代表，根据本组成员研讨结果，做了如下汇报：
第一组（刘月民）：从双创融入专业教学，要明确自己教育的初心；组建教学团队，学科内和学科间都要开展教研；用心做好教学设计，教学方式要多元化；双创教学要侧重创新思维培养，做到因材施教；教师要追求严谨科学，勤于钻研；教学要服务社会等六个方面汇报了本组的讨论内容。
第二组（毕飞飞）：从双创教材内容整合；双创课程设计理念的转变；双创课程教学模式转变；双创课程考核方式的转变；双创教学资源库建设，及时更新教学案例；利用学院众创空间积极鼓励学生校内创业等7个角度出发，进行了小组汇报。
第三组（陈振岗）：从注重创新是双创教育的本质；双创教育工作机制的完善；以设计思维为指导，分层推进双创建教育体系；将双创教育与专业教育相融合；学院众创空间的建设思路；教师个人成长等6个方面对本组的讨论内容进行了总结。
第四组（张新明）：首先从创新精神融入专业教学角度出发，认为不断学习是教师创新能力提升的重要途径，并对如何在专业课程中落实创新培养目标和将三个方法论转化为专业教学创新利器进行了总结；最后，对如何提高大学生创新意识和能力的途径发表的本组的观点，并表示要学习五位专家的敬业精神。
第五组（韩晓东）：从两个角度进行了汇报，一方面创新创业教学工作，要加强师资队伍建设，更新丰富课程内容，尝试开展对外服务；另一方面创新创业元素要与专业课教学的融合，注重提升学生创新思维，引导学生广泛接触课外知识，鼓励学生思考创新。
第六组（苏姗姗）：从学校、专业（课程）、教学、教师四个方面进行了汇报：学校层面，结合第一性原理学院更名幼专后将如何开发自己的办学特色；专业（课程）层面，利用好实训基地提供给学生充足的实践机会；教学层面，以学生为中心，以问题为导向，尝试线上+线下的教学模式；教师层面，不断创新自己的课堂教学，贴近学生生活，拓展学生思维。
最后，刘焱院长对老师们的汇报给与了高度评价，并做了三点分享：第一，目前我国正在经历从教育大国到教育强国的转变，而创新创业教育则是撬动高等教育发展的重要杠杆，大家要了解国家的政策方针，掌握国家出台的创新教育的相关文件，提升自己的思维高度；第二，从教育教学改革上，大家要思考我院即将更名“沧州幼专”，与河北省其他四所幼专相比，我院办学特色在哪里，吸引力在哪里，如何从0起步，到河北卓越，到国内一流，再到国际特色；第三，各位老师要善于站在学院的高度，从跨学科、产教融合的角度，设计课程，提升课程质量，引领学前教育、小学教育等学院骨干专业的发展。
老师们通过三天紧张、充实、愉快地学习，提升了对双创教育的认识和教学能力，通过会后研讨进一步分享了学习体会、开阔了思维，形成了双创教育要服务专业特色打造，服务学院高水平发展的共识。通过本次培训，为学院双创教育迈向新的高度，实现双创教育与专业教学深度结合，营造了良好的开端、打下了坚实的基础。
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